Hay otros aspectos
que, al lado del código de normas
lógicas, influyen en la toma
de decisiones a lo largo del proceso científico.
Parece haber muchas situaciones en las que el avance en ese proceso
se realiza al margen de lo que digan esas normas y, en ocasiones,
incluso contradiciéndolas. El proceso
de fundamentación científica es mucho más
rico y plural que el que se derivaría de la simple aplicación
del código de normas. Para entender como se ha hecho y
se hace la ciencia y para enseñar a ser un científico
el camino a seguir no consiste en aprender un tratado
de lógica sino que, además, hay que estudiar,
caso por caso, los comportamientos
seguidos por los científicos
y, a partir de este análisis, derivar las pautas objetivables
que puedan ser útiles.
Estos son los puntos que constituyen la esencia de lo que hemos llamado Línea Convencional. El siguiente párrafo de Brown (1983), resume a la perfección las esencias de esta línea:
"En contraste con el empirismo lógico, el rasgo más destacado del nuevo enfoque es el rechazo de la lógica formal como herramienta principal para el análisis de la ciencia y su sustitución por la confianza en el estudio detallado de la historia de la ciencia....".
Examinemos con más detalle las características de cada una de estas dos líneas de fundamentación.
